- ความหมายของวิทยาศาสตร์
- สื่อวิทยาศาสตร์
- ทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์
- ของเล่นวิทยาศาสตร์
- โครงการวิทยาศาสตร์
- การจัดนิทรรศการ
- การจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
- การเขียนแผนการจัดการเรียนวิทยาศาสตร์
- หลักการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์
- การประเมินทางวิทยาศาสตร์
วันเสาร์ที่ 8 ตุลาคม พ.ศ. 2554
ครั้งที่ 15วันที่ 27/09/2554
วันนี้อาจารย์พูดถึงความรู้ที่ได้รับจากวิชานี้
วันศุกร์ที่ 7 ตุลาคม พ.ศ. 2554
ครั้งที่ 14วันที่ 20/09/2554
ในวันนี้นั้น อาจารย์ให้เอาแผนการจัดการเรียนการสอนส่งและได้บอก วิธีการปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องบางประการ
- วัตถถุประสงค์มีดังนี้
- บอกส่วนประกอบต่างๆ
- บอกลักษณะ
- ทักษะทางด้านการสังเกต
- ทักษะทางด้านการวัด
- ทักษะทางด้านการจำแนก
- ทักษะทางด้านการสื่อความหมาย
- ชื่อเรื่องที่จะสอน / หน่วย
- ขั้นนำ
- ขั้นสอน
- ขั้นสรุป
ครั้งที่ 13วันที่ 13 /09/2554
วันนี้อาจารย์นั้นให้เขียนแผนการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์
แผนให้เขียนแผนการสอนมา กลุ่มละ 1 แผนการสอน ส่งอาทิตย์ถัดไป
- สาระการเรียนรู้ ที่ต้องนำมาจากเนื้อหาที่จะสอน
- สิ่งที่อยู่รอบตัวเด็ก
- เรื่องราวที่เกี่ยวกับเด็ก
- ธรรมชาติ
- บุคลและสถานที่ต่างๆ
- ด้านร่างกาย
- ด้านอารมณ์- จิตใจ
- ด้านสังคม
- สติปัญญา
- ด้านภาษา
- ด้านวิทยาศาสตร์
- การจำแนก
- การสังเกต
- การสื่อความหมาย
- การแสดงความคิดเห็น
- การวัด
- คำนวณ
- การสื่อความหมาย
- การเปสกับเวลา
แผนให้เขียนแผนการสอนมา กลุ่มละ 1 แผนการสอน ส่งอาทิตย์ถัดไป
ครั้งที่ 12วันที่ 06 /09/2554
วันนี้อาจารย์ให้ดู vdo เรื่องมหัศจรรย์น้ำ
น้ำนั้นเป็นองคืประกอบสำคัญของมนุษย์เรา เมื่อคนเราเสียเหงื่อจากเหตุผลอะไรก็แล้วแต่จะทำให้ร่างกาย ของคนเรานั้น สูญเสียพลังงานในร่างกาย ทำให้เราอ่อนแรงได้ เพราะฉะนั้นคนเราจะต้องรับประทานน้ำอย่างต่ำวันละ 8 แก้ว ทดแทนการสูญเสียเหงื่อ
ขั้นตอนการสาธิตการทดลอง จาก ของแข็วเป็นของเหลว
การสาธิตการจมและการลอยตัวของวัตถุในน้ำ ที่ย่อมมีความแตกต่างกันออกไประหว่าง น้ำเปล่า กับน้ำเกลือ
มีดังนี้
เมื่อนำเข็มที่เตรียมไว้นั้นนำมาวางบนผิวน้ำปรากฏว่าเข็มนั้นลอยตัวอยู่บนผิวน้ำ เหตุเพราะว่า วัตถุที่มีขนาดเล็กและไม่มีน้ำหนักมากจะทำให้สามารถลอยตัวบนผิวน้ำได้
อาจารย์ได้ให้ส่งผลงานที่ผลิตจากแกนกระดาษทิษชู
อุปกรณ์
น้ำนั้นเป็นองคืประกอบสำคัญของมนุษย์เรา เมื่อคนเราเสียเหงื่อจากเหตุผลอะไรก็แล้วแต่จะทำให้ร่างกาย ของคนเรานั้น สูญเสียพลังงานในร่างกาย ทำให้เราอ่อนแรงได้ เพราะฉะนั้นคนเราจะต้องรับประทานน้ำอย่างต่ำวันละ 8 แก้ว ทดแทนการสูญเสียเหงื่อ
- ทำให้ในร่างกายมีน้ำโดยประมาณ 70 %
- ในผลไม้มีน้ำอยู่ดดยประมาณ 90 %
ขั้นตอนการสาธิตการทดลอง จาก ของแข็วเป็นของเหลว
การสาธิตการจมและการลอยตัวของวัตถุในน้ำ ที่ย่อมมีความแตกต่างกันออกไประหว่าง น้ำเปล่า กับน้ำเกลือ
มีดังนี้
- เมื่อนำแครอทที่หั่นทิ้งไว้แล้วมา 1 ชิ้น นำลงไปใส่ในน้ำเปล่า ปรากกว่าแครอทนั้นจมลงไปอยู่ด้านล่างของน้ำเปล่า
- เมื่อนำแครอทที่ได้หั่นไว้แล้วมาใส่ 1 ชิ้น นำลงไปในน้ำเกลือ ปรากฏว่าแครอทนั้นลอย ซึ่งต่างจากน้ำเปล่า ซึ่งนั้นเป็นเพราะว่าในน้ำเกลือนั้นมีความหนาแน่นมากกว่าน้ำเปล่า สังเกตได้จากผลการทดลอง
เมื่อนำเข็มที่เตรียมไว้นั้นนำมาวางบนผิวน้ำปรากฏว่าเข็มนั้นลอยตัวอยู่บนผิวน้ำ เหตุเพราะว่า วัตถุที่มีขนาดเล็กและไม่มีน้ำหนักมากจะทำให้สามารถลอยตัวบนผิวน้ำได้
อาจารย์ได้ให้ส่งผลงานที่ผลิตจากแกนกระดาษทิษชู
อุปกรณ์
- แกนกระดาษทิชชู
- กระดาษสี
- รูปสัตว์
- เชือก
- กาว
- กระดาษฟอยสี
- นำแกนกระดาษทิชชูมาพันกับกระดาษสีและตกแต่งให้สวยงาม
- นำฟอยสีมาปิดด้านบนแกนกระดาษทิชชู1 ชั้นและ เอารูปสัตว์มาใส่ แล้วนำฟอยมาปิดอีกชั้น
- เจาะด้านข้างของแกนกระดาษเพื่อเอาไว้คล้องคอ
ครั้งที่ 11วันที่ 30 /08/2554
วันนี้อาจารย์นั้นได้พูดเกี่ยวกับแกนกระดาษทิชชู ว่าสามารถนำมาประดิษฐเป็นของเล่น เชิงวิทยาศาสตร์
อะไรบ้าง
แกนกระดาษทิชชู กับวิทยาศาสตร์มีดังนี้
การจัดการเรียนการสอนที่โดยโครงการ
>>เด็กอยากรู้เรื่องอะไร ( โดยการถามเด็ก )
>> จะทำอย่างไร
>> ทบทวนจากประสบการณ์เดิม
2 . ขั้นตอนการดำเนินแผนโครงการที่ได้วางแผนไว้
3. สรุป
อะไรบ้าง
แกนกระดาษทิชชู กับวิทยาศาสตร์มีดังนี้
- เป็นสิ่งรอบตัวเรา
- เป็นวัสดุที่ผลิตขึ้นจากธรรมชาติ
- สามารถนำมาดัดแปลงได้
การจัดการเรียนการสอนที่โดยโครงการ
- เริ่มหาโครงการ
>>เด็กอยากรู้เรื่องอะไร ( โดยการถามเด็ก )
>> จะทำอย่างไร
>> ทบทวนจากประสบการณ์เดิม
2 . ขั้นตอนการดำเนินแผนโครงการที่ได้วางแผนไว้
3. สรุป
ครั้งที่ 10วันที่ 23 /08/2554
วันนี้นั้นอาจารย์ได้สอนเกี่ยวกับกิจกรรมแบบจัดโครงการ
ขั้นตอนการจัดมีดังนี้
ขั้นตอนการลงมือกระทำ
ด้านวิธีการ
ขั้นตอนการจัดมีดังนี้
ขั้นตอนการลงมือกระทำ
- ปฏิบัติด้วยมือ
- ปฏิบัติด้วยตา
- ปฏิบัติด้วยหู
- ปฏิบัติด้วยลิ้น
- ปฏิบัติด้วยจมูก
- คิดเร็ว
- คิดยืดหยุ่น
- คิดละเอียดละออ
- คิดคล่องแคล่ว
ด้านวิธีการ
- มีความสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก
- มีความหลากหลายและน่าสนใจ
- ต้องมีความสอดคล้องกับเนื้อหาการเรียนการสอน
- เป็นเรื่องที่ใกล้ตัวไม่ยากมากจนเกินไป
- ขั้นนำ
- ขั้นสอน
- ขั้นสรุป
ครั้งที่ 9 วันที่ 16/08/2554
วันนี้อาจารย์นั้นให้นำเสนอของเล่นเชิงวิทยาศาสตร์ ที่ให้นำกลับไปแก้ไขมา
หลังจากนั้นอาจารยืก็ได้ให้ดู vdo เรื่องมหัศจรรย์ของแสง และจดข้อมูัลความรุ้ที่ได้รับจากจากดู vdo
หลังจากนั้นอาจารยืก็ได้ให้ดู vdo เรื่องมหัศจรรย์ของแสง และจดข้อมูัลความรุ้ที่ได้รับจากจากดู vdo
- วัตถุที่โปร่งแสง
- วัตถุที่ทึบแสง
- วัตถุที่ดปร่งใส
ครั้งที่ 8 วันที่ 9/08/2554
สัปดาห์นี้นั้นไม่มีการเรียนการสอนใดๆ
เพราะอยู่ในช่วงเวลาของการสอบกลางภาค จึงงดการสอน
เพราะอยู่ในช่วงเวลาของการสอบกลางภาค จึงงดการสอน
ครั้งที่ 7 วันที่ 2/08/2554
วันนี้นั้นอารย์ได้ให้นำเสนอของเล่น เชิงวิทยาศาสตร์ พร้อมทั้งบอกว่าของเล่นที่ทำมาเป็นวิทยาศาสตร์อย่างไรบ้าง และบอกประโยชน์ของการเล่น ขั้นตอนการเล่นต่างๆ
ครั้งที่ 6 วันที่ 26/07/2554
วันนี้อาจารย์นั้ได้สอนทักษะวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
ลักษณะของเด็กปฐมวัย
การที่เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัส ทั้ง 5 โดยมีจุดประสงค์ดังต่อไปนี้
คือ การที่ใช้เครื่องมือต่างๆในการวัด
เป็นการถ่ายทอดสื่อ ถ่ายทอดโยการ พูด การเขียน การถ่ายภาพ และภาษาท่าทางต่างๆ
คือการเรียนรู้1 มิติ 2 มิติ 3 มิติ บอกทิศทาง และการแรงเงาให้เกิดภาพ 3 มิติ เห็นและเข้าใจภาพที่เกกิดบนกระจกเงาและการหาสเปสเวลากับเด็กปฐมวัย
ความหมายทักษะการคำนวณ
ลักษณะของเด็กปฐมวัย
- เป็นวัยที่ต้องการอยากรู้อยากเห็น
- เป็นวัยที่มีพัฒนาการทางสติปัญญาสูง
- เป็นวัยที่สามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตัวเอง จากสิ่งแวดล้อมรอบๆตัีัวเอง
การที่เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัส ทั้ง 5 โดยมีจุดประสงค์ดังต่อไปนี้
- การสังเกตรูปร่างต่างๆ
- การสังเกตควบคู่ปริมาณต่างๆ
- การสังเกตถึงการเปลี่ยนแปลง
- ความเหมือน
- ความสัมพันธ์ต่างๆ
- ความต่าง
คือ การที่ใช้เครื่องมือต่างๆในการวัด
- การเลือกเครื่องมือในการวัด
- ขั้นตอนการวัด
เป็นการถ่ายทอดสื่อ ถ่ายทอดโยการ พูด การเขียน การถ่ายภาพ และภาษาท่าทางต่างๆ
- บรรยายลักษณะต่างๆและคุณสมบัติของวัตถุ
- บันทึกขั้นตอนการเปลี่ยนแปลง
- การเพิ่มความเห็นการประสบการณ์เดิมและข้อมูลโดยอาศัยความรู้
คือการเรียนรู้1 มิติ 2 มิติ 3 มิติ บอกทิศทาง และการแรงเงาให้เกิดภาพ 3 มิติ เห็นและเข้าใจภาพที่เกกิดบนกระจกเงาและการหาสเปสเวลากับเด็กปฐมวัย
ความหมายทักษะการคำนวณ
ความสามารถในการนับจำนวนต่างๆเช่น การบวก การลบ การคูณ การหาร และสามารถบอกลักษณะต่างได้เช่น ความกว้าง ความยาว พื้นที่ปริมาณ น้ำหนักได้
หลังจากนั้นอาจารย์ก็ได้พูดสรุปเนื้อหาต่างๆที่ได้สอนมาในวันนี้
วันเสาร์ที่ 10 กันยายน พ.ศ. 2554
ครั้งที่ 4 วันที่ 12/07/2554
- วันนี้อาจาย์นั้นให้นำเสนองานของอาทิตย์ก่อนที่ไม่ผ่านหลังจากที่นำเสนอเสร็จก็ให้นำเสนองานทดลองที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์มาทดลอง
- หลังจากที่ให้ทุกกลุ่มนั้นนำเสนองานเสร็จ อาจารย์นั้นก็ได้พูดสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมที่จัดขึ้น
- อาจารย์ให้ส่งงานที่อาจารย์นั้นที่ได้มอบหมายให้ไปวาดภาพที่เกี่ยวกับการลด ละ เลิก บุหรี่
วันจันทร์ที่ 25 กรกฎาคม พ.ศ. 2554
ครั้งที่ 3 วันที่ 5/07/2554
- วันนี้อาจารย์นั้นให้แต่ละกลุ่มมานำเสนองานตามที่อาจารยืนั้นแบ่งให้แต่ละกลุ่ม โดยกลุ่มที่1 นั้นนำเสนอเป็น Power point และกลุ่มที่ 2 และ 3 ก็เป็น Power point และอาจารย์ก็ได้บอกให้ไปนั่งก่อนอาจารยืจะบอกข้อบกพร่องของแต่ละกลุ่ม
- ส่วนกลุ่มที่ 4 นั้นได้จัดเป็นกิจกรรมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ ที่ใช้แม่สีมาผสมกันเพื่อให้เกิดสีใหม่ขึ้นมา และการพิมพ์ภาพจากเศษวัสดุธรรมชาติหลังจากนั้นตัวแทนสมาชิกในกลุ่มสรุปปิดท้าย
- กลุ่มที่ 5 ได้ทำของเล่นที่เกี่ยวกับวิทยาศสตร์คือ กังหันลม แด้สาธิตขั้นตอนการทำกังหันลม และให้เพื่อนๆลงมือปฎิบัติไปพร้อมๆกันทุกคนหลังจากที่ทำเสร็จตัวแทนกลุ่มก็ได้พูดสรุปเกี่ยวกับกังหันลม
- อาจาย์ได้สั่งให้แต่ละกลุ่มหากิจกรรมวิทยาศาสตร์มากลุ่มละกิจกรรม และกลุ่มที่นำเสนอไม่ผ่านให้หากลวิธีการนำเสนองานที่หลากหลายมาใหม่
ครั้งที่ 2 วันที่ 28/06/2554
- วันนี้อาจารย์นั้นได้เปิดเพลงให้พวกเราฟังเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และอาจารย์นั้นได้พูดเกี่ยวกับเนื้อหาของเพลงและให้นำมาวิเคราะห์เกี่ยวกับเพลงที่อาจารย์นั้นได้เปิดให้ฟัง
- อาจารย์นั้นได้ให้แบ่งกลุ่มเพื่อทำกิจกรรมแต่อาจารยืนั้นมีหัวข้อทั้งหมด 6 หัวข้อคือ
วันจันทร์ที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2554
ครั้งที่ 1 วันที่ 21 / 06 / 2554
การเริ่มเรียนครั้งแรกในวิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยอาจาย์นั้นได้อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับวิชานี้ และ อาจารย์นั้นได้พูดถึงการทำบล็อกที่จะต้องใส่เนื้อหาการเรียนที่อาจารย์สอนลงไปทุกครั้งให้ใหม่อยู่ตลอดเวลา และพูดโดยรวมเกี่ยวกับการทำบล็อก
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)